​Program profilaktyki alkoholowej Debata Wojcieszka

​Adresat:
Młodzież szkół podstawowych - 5 i 6 klasa.

Opis:
Program z zakresu profilaktyki alkoholowej autorstwa Krzysztofa Wojcieszka, przeznaczony dla młodzieży szkół podstawowych. Adresowany głównie do młodzieży, u której w większości nie nastąpiła jeszcze inicjacja alkoholowa. Ma on charakter uprzedzający, jego zadaniem jest zapobieganie przedwczesnemy używaniu alkoholu i towarzyszącym temu konsekwencom oraz promowanie postawy abstynencji.

Program profilaktyki alkoholowej 

Przekazywane treści wbudowane są w trzy podstawowe strategie działań profilaktycznych:

• korekta przekonań normatywnych (jest osią całego programu);
• kształtowanie systemu wartości;
• wiedza o realnych konsekwencjach.

Realizacja programu jest zalecana przez PARPA, posiada pozytywną opinię ORE.

Warunki realizacji:

1 spotkanie 3 godziny dydaktyczne wraz z przerwami na terenie szkoły. Nauczyciele zaproszeni są do udziału w programie.

Grupa:

Około 50-60 osób (dwie klasy szkolne).

Program Profilaktyczny Debata

​to program z zakresu profilaktyki alkoholowej, którego celem jest:

§  zmniejszenie tendencji do zachowań alkoholowych generowanych przez młodzież;

§  promowanie postaw trzeźwości i kształtowanie umiejętności zdrowego stylu życia młodzieży;

§  animowanie i wzmacnianie środowisk abstynenckich w szkole;

§  kształtowanie wśród młodzieży prawidłowych przekonań normatywnych dotyczących środków psychoaktywnych,

§  uświadamianie natychmiastowych i odroczonych konsekwencji używania środków psychoaktywnych,

§  kształtowanie trzeźwych obyczajów poprzez ukazywanie atrakcyjnego aspektu zdrowego stylu życia.

 

​​Program profilaktyki alkoholowej Debata Wojcieszka

Przebieg spotkania służy przyjrzeniu się zestawowi przekonań normatywnych młodzieży i próbie ich modyfikacji. Program powstał w oparciu o najbardziej skuteczne strategie profilaktyczne według Hansena.
Strategia 1. Korekta przekonań normatywnych - jest osią całego programu. Ta strategia jest realizowana przez przeprowadzenie ankiety i stopniowe odsłanianie jej wyników, co ujawnia faktyczne, a nie hipotetyczne zachowania destrukcyjne w grupie. Ponadto początkowo prezentowane stereotypy: „nie ma zabawy bez alkoholu”, są zmieniane dzięki prezentowanym postawom protrzeźwościowym. Uczestnicy przekonują się, że większość z nich nie sięga po alkohol i nie upija się. Okazuje się, że postawa trzeźwości jest mi bliska i są na nią otwarci. Dużym wzmocnieniem postawy abstynencji jest wypowiedź świadka trzeźwości. Strategia ta pozwala na zmniejszenie społecznej presji na picie alkoholu i przejawianie innych zachowań destrukcyjnych.

Strategia 2. Kształtowanie systemu wartości znajduje zastosowanie w momencie ukazania sprzeczności picia z rozwojem miłości, rozwijaniem się ról kobiecych i męskich, nawiązywaniem głębokich przyjaźni. Służy temu burza mózgów i jej omówienie oraz drama.

Strategia 3. Wiedza o realnych konsekwencjach pojawia się w momencie analizy bieżących i odległych następstw używania alkoholu. Młodzież ma również możliwość poznania niewidocznych strat rozwojowych, zwłaszcza dotyczących sfery kontaktów międzyludzkich: komunikacji, przyjaźni, miłości, bycia towarzyskim, umiejętności zabawy. Dochodzenie do wniosków odbywa się wspólnie w czasie dyskusji, której wynikiem jest spostrzeżenie, że początkowo podawane korzyści z picia alkoholu, są tak naprawdę stratami.